Una entrevista con el Dr. Brian Turner de la Universidad Estatal de Ohio
El Dr. Brian Turner es Profesor Asociado y Coordinador del Programa de Gestión Deportiva en el Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad Estatal de Ohio. Un camino para aumentar las oportunidades para aquellos que buscan una carrera en el deporte es buscar un título de posgrado . En esta entrevista, el Dr. Turner comparte consejos sobre las preguntas que debe hacer antes de postular a un programa de postgrado.
Para aquellos interesados en la industria del deporte que están considerando cualquier Programa de Maestría, ¿qué preguntas deberían hacerse?
Turner: Primero, los estudiantes deben preguntarse cuáles son las razones y / o metas para buscar una maestría.
Deben saber exactamente lo que quieren lograr de un programa de maestría. La escuela de postgrado es un compromiso serio y la decisión de asistir debe ser examinada a fondo. Veo que muchos estudiantes esperan hasta el último minuto y deciden postularse a la escuela de postgrado después de que fracasan en el mercado de trabajo.
En mi opinión, los estudiantes deberían considerar la escuela de postgrado como una forma de aumentar sus habilidades y diferenciarse de los demás. Un programa de maestría debe brindarle al estudiante una experiencia de aprendizaje enfocada y la oportunidad de participar activamente en la industria del deporte. La realidad es que un título de maestría se ha convertido en un requisito para muchos trabajos en la industria del deporte, incluso puestos de nivel de entrada. Por ejemplo, cuando el departamento de atletismo del estado de Ohio publica vacantes de trabajo, reciben de forma rutinaria varios cientos de solicitudes. Usan un sistema en línea que elimina a los solicitantes que no cumplen con los requisitos mínimos de trabajo.
Entonces, si el puesto requiere un título de maestría, cualquier solicitante sin uno es automáticamente rechazado para su consideración.
¿Qué preguntas deberían hacer sobre los programas de postgrado a los que están postulando?
Turner: Primero, qué está incluido en el plan de estudios del programa, tanto los cursos obligatorios como los optativos.
Lamentablemente, todavía hay programas que requieren cursos que no son realmente relevantes para los estudiantes de gestión deportiva de hoy en día, pero que se han ofrecido históricamente y nunca se han eliminado. El plan de estudios de un programa debe brindar a los estudiantes una base sólida en el negocio de los deportes.
También preguntaría sobre el programa de pasantías en la escuela. ¿Se requiere o es una opción? ¿Cuáles son los requisitos (por ej., Tiempo completo / tiempo parcial)? ¿Dónde han internado estudiantes en el pasado? En nuestro programa, la pasantía es un compromiso de tiempo completo (es decir, los estudiantes normalmente no toman clases durante el semestre en el que realizan su pasantía) y suele ser la actividad culminante. También ofrecemos prácticas (lo que consideraría mini-pasantías), para que los estudiantes puedan trabajar en el campo mientras siguen tomando clases. Junto con eso, preguntaría acerca de la relación del programa con las organizaciones deportivas locales. Finalmente, preguntaría sobre los ex alumnos del programa. ¿Dónde han asegurado posiciones en el pasado?
¿Qué características diferencian el Programa de Maestría del Estado de Ohio de otros en el mercado?
Turner: El programa de Ohio State tiene 40 años, por lo que somos uno de los programas de máster establecidos en el país. Nos acercamos a los 1000 graduados, con ex alumnos que trabajan en todas las áreas de la gestión deportiva .
Somos un programa selectivo, aceptamos a los mejores 20-25 solicitantes cada año (generalmente recibimos 70-80 solicitudes completadas), por lo que obtenemos algunos estudiantes increíblemente talentosos. Creo que nuestra relación con nuestro departamento de deportes recreativos y de atletismo nos separa de otros programas. Por ejemplo, nuestro director deportivo, Gene Smith (junto con su esposa Sheila), nos enseña un curso cada año titulado "The Business of College Sports". El departamento de atletismo siempre ha ofrecido oportunidades de pasantías para nuestros estudiantes. Nuestro departamento de deportes recreativos es uno de los más grandes del país y celebró su 100 aniversario el año pasado. Aproximadamente 10 de nuestros estudiantes actuales son asistentes administrativos graduados en su departamento.
Finalmente, al estar en la 15ª ciudad más grande del país, hay muchas oportunidades para adquirir experiencia en el área.
Además de nuestros departamentos de deportes atléticos y recreativos, Columbus tiene equipos NHL (Blue Jackets) y MLS (Crew). Además, tenemos el afiliado AAA de los Indios de Cleveland (Clippers) y Columbus es el hogar de la asociación atlética de la escuela secundaria estatal. Debido a Ohio State, recibimos muchos eventos de Big 10 Conference y NCAA Championship. Los estudiantes en nuestro programa de maestría pueden adaptar sus experiencias a sus propios intereses. No han tenido dificultades para obtener pasantías o ser voluntarios en una de nuestras organizaciones deportivas locales. Lo más importante es que han tenido mucho éxito en el mercado de trabajo.
¿Cuáles son las experiencias que los empleadores le dicen que quieren ver en aquellos que buscan carreras deportivas, ya sean estudiantes de pregrado o posgrado?
Turner: Con los años, un tema constante que las organizaciones han enfatizado ha sido la capacidad de comunicación , tanto oral como escrita. Por lo tanto, cualquier experiencia en la que el alumno tenga la oportunidad de hablar frente a los demás podría ayudarlo a posicionarse para un puesto en la industria del deporte. De manera similar, las experiencias en las que escribe el alumno pueden ser valiosas (siempre les digo a los estudiantes que mantengan un portafolio de todo lo que escriben para una organización, es un requisito para sus pasantías).
Cada vez más, los empleadores esperan que los solicitantes tengan habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico, por lo que cualquier experiencia en la que los estudiantes trabajen en proyectos y desarrollen estrategias para encontrar soluciones a los problemas que enfrenta una organización será útil. Este semestre, mi clase de marketing deportivo de posgrado está trabajando con nuestra oficina de desarrollo deportivo para crear un nuevo programa para el departamento. Las actividades en el aula como esta realmente pueden apoyar el desarrollo de la resolución de problemas y las habilidades de pensamiento crítico.
Como punto final, cualquier experiencia de ventas que tenga un alumno podría separarlos de los demás. Siempre les digo a mis alumnos que si pueden generar ingresos, hay un puesto para ustedes en los deportes.
¿Qué consejo le darías a los estudiantes que comienzan un programa para maximizar su experiencia educativa?
Turner: involúcrese: haga voluntariado cada vez que pueda para obtener más experiencia. Obviamente, el aula es muy importante en un programa de maestría, pero igual de importante para mí es la oportunidad de obtener práctica concentrada trabajando en la industria del deporte. Los profesores y el personal pueden enviar correos electrónicos con oportunidades, pero en última instancia depende del estudiante tomar la iniciativa de contactar a una organización. Cuantas más experiencias pueda obtener un alumno durante su maestría, más oportunidades de empleo tendrá en el futuro.
Una de mis preocupaciones es que los estudiantes pregunten si voy a ayudarlos a obtener una pasantía. Como profesor, puedo señalarles oportunidades, pero al final, es el estudiante el que va a asegurar la pasantía en función de sus credenciales. Los estudiantes que están dispuestos a ser voluntarios a menudo tienen una ventaja al hacer esto. Deben ver su programa como una forma de construir sus currículums.
Gracias al Dr. Brian Turner por compartir sus ideas sobre el proceso de decisión de la escuela de posgrado.