Estrategias para una respuesta efectiva
Respuestas a entrevistas de muestra sobre temas que no te gustan
- Las asignaturas de la universidad que menos me gustaron fueron las que no correspondían a mi especialidad. Una vez que comencé a convertirme en maestra de escuela primaria, era difícil estudiar para un examen de francés sabiendo que tenía proyectos en los que trabajar, que no solo eran esenciales para completar mis requisitos principales, sino que también me resultaban mucho más atractivos.
- Por mucho que me gustaría ser un artista, desafortunadamente no fui bendecido con el talento. Incluso con los mejores profesores de dibujo y pintura, no fui capaz de perfeccionar mi habilidad para hacer ninguna de las dos cosas. Por lo tanto, tendría que decir que mis asignaturas menos favoritas fueron la introducción al dibujo y la introducción a la pintura.
- Mi asignatura universitaria menos favorita fue matemática. Como estudiante de literatura inglesa, todo lo que quería hacer era leer el trabajo de grandes autores y perfeccionar mi escritura. Descubrí que las matemáticas, más específicamente el álgebra lineal, eran una clase difícil para mí para participar y prepararme, pero era un requisito, así que puse mi nariz sobre la piedra de afilar y completé el curso.
Un enfoque más estratégico
Demuestre su comprensión de cómo los temas dispares están interconectados y demuestre que, si bien es posible que no haya disfrutado de un tema en particular, obtuvo un sentido más profundo de cómo se puede aplicar a su campo de interés. Es posible que el tema en sí no te haya entusiasmado, pero has aprendido a traducir el pensamiento y el análisis relacionados a tu campo.
Por ejemplo, en el artículo de mayo de 2016 del New York Times "Escribir mejor código, leer Virginia Woolf", el autor señala que cuando su equipo, compuesto en su mayoría por personas con títulos de ingeniería, se asignó a un difícil proyecto de codificación, se vieron obstaculizados. Pero una de las primeras soluciones vino de un importante musical. En lugar de congelarse por las combinaciones y permutaciones de código, vio los símbolos en su mente como notas musicales. Como tal, ella podría determinar cómo podrían trabajar en concierto, cómo podrían ser orquestados. Otro problema importante lo resolvió un especialista en filosofía que tenía las habilidades de pensamiento abstracto para trabajar con "punteros" de codificación: cómo una cosa nombrada podía representar otra cosa invisible. Todo lo que tenía que hacer era recurrir a Nietzsche ...
Aquí hay una lista de las principales habilidades de la universidad que puede utilizar para conectar su educación con las habilidades requeridas para su posible trabajo.