Con todas las nuevas formas de tecnología disponibles, las escuelas están ansiosas por incorporarla a sus aulas siempre que sea posible. Es importante asegurarle a su entrevistador que está familiarizado y entusiasmado con el uso de la tecnología disponible.
Además, tenga en cuenta que siempre está buscando investigar nuevas tecnologías para implementar en su clase, a medida que estén disponibles.
Haga una lista de la tecnología que utilizó en el aula o en la escuela
Revise sus últimos cinco años en el trabajo. ¿Qué tecnologías usaste y cómo las usaste?
- Plataformas: tabletas, computadoras de escritorio, computadoras portátiles, dispositivos móviles
- Software: paquetes de software (como Microsoft Office), programas, aplicaciones
- Dispositivos de visualización: tableros inteligentes, pantallas de video
- Video: cámaras, grabadoras de video, dispositivos de edición de video y aplicaciones.
- Audio: micrófonos, altavoces, mezcladores, amplificadores, dispositivos de grabación, dispositivos de edición de audio y aplicaciones.
¿Qué tecnología usas en casa?
Discuta cómo usa la tecnología en casa y en su vida personal. ¿Qué medios sociales usas? ¿Usas un rastreador de ejercicios? ¿Hay aplicaciones o juegos que te gustan? ¿De qué manera la familiaridad con estos se traduce en tecnología futura en el aula?
Si sus escuelas anteriores tenían poca tecnología en el aula, demostrar que la usa en casa puede ser una respuesta positiva.
¿Enseñó a sus hijos, cónyuge, padres o abuelos a usar la tecnología?
¿Qué tecnología usaste en trabajos fuera del aula?
Ser capaz de discutir cómo usó computadoras y otras tecnologías en trabajos que no estaban en la educación.
Es posible que haya usado tabletas y dispositivos móviles en trabajos remunerados o de voluntariado. Tenga ejemplos de cómo los encontró útiles para realizar los trabajos o cómo entrenó a los compañeros de trabajo para usarlos.
Proporcione ejemplos de tecnología que haya usado
Proporcione al entrevistador ejemplos específicos de las tecnologías que ha utilizado en el pasado:
- Tuve la suerte de tener uno de los primeros 'Smart Boards' en mi clase. Los niños se comprometieron de inmediato, y ansiosos por explorar las posibilidades que se ofrecen. Aprendimos juntos qué herramienta de enseñanza tan sorprendente podría ser.
- Usamos tabletas en mi última clase y los estudiantes usaron aplicaciones para mejorar sus lecciones.
- Enseñé una clase que creó un blog y una wiki, con todos los estudiantes contribuyendo. Los estudiantes que eran reacios a hablar en clase florecieron cuando pudieron escribir sus entradas.
- Una de mis clases desarrolló un podcast para compartir con otros estudiantes y sus familias.
- Nos conectamos con invitados a través de Skype para entrevistas. Los estudiantes hicieron preguntas y recibieron respuestas de expertos que estaban muy lejos o demasiado ocupados para asistir a la clase en persona.
- Uso una computadora o tableta personal para desarrollar y organizar mis planes de clase y para calcular las calificaciones finales.
Esté preparado para hablar sobre las redes sociales y las políticas de seguridad en Internet
El uso de las redes sociales, tanto por parte de los estudiantes como por parte de los profesores, es un problema cargado con muchos educadores.
Si bien debes estar preparado, como docente, para demostrar tu dominio de los sitios de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram, también debes asegurarte de que tu uso de estas herramientas sea transparente y de que la forma en que te presentas allí sea superior. reproche
También debe saber y estar preparado para analizar las políticas de su junta escolar local que rigen el uso de Internet y los protocolos de seguridad que han implementado en sus escuelas públicas. Según la Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales (NCSL), veinticinco estados han implementado leyes de filtrado de Internet que requieren que las escuelas y bibliotecas financiadas con fondos públicos promuevan políticas que impidan a los menores acceder a contenidos obscenos, sexualmente explícitos o nocivos en Internet. Estas leyes surgieron en respuesta a la Ley Federal de Protección Infantil en Internet (CIPA) de 2000, que exige que las escuelas que reciben fondos del programa federal E-rate proporcionen el filtrado de Internet de las tecnologías de aula a las que acceden los estudiantes.
La otra parte importante de la legislación a tener en cuenta es la Ley de Protección de Privacidad en Línea para Niños de 1998 (COPPA), que protege a los estudiantes menores de 13 años de recopilar su información personal sin el consentimiento de un padre o tutor (razón por la cual las plataformas sociales como Facebook requieren los usuarios deben tener 13 años o más).
Algunos distritos escolares han respondido a estas leyes no solo al filtrar sitios web, sino también al prohibir el contacto de las redes sociales entre profesores y estudiantes.
Por lo tanto, debe conocer las políticas de su distrito escolar antes de ir a la entrevista. Si su distrito es uno de los muchos que permite a los docentes utilizar las tecnologías de medios sociales para la discusión profesor-alumno y alumno-alumno, prepárese para discutir qué salvaguardas implementaría para garantizar la seguridad y privacidad de los estudiantes al acceder a cualquier clase de blogs o redes sociales páginas multimedia que configura y administra.
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